高学年こそ音読を。「わかったつもり」は声に出すと見つかる

「音読カードは低学年で終わってしまった」「問題文を読んだはずなのに、何を聞かれているのかわかっていない」
お子さまのそんな様子に、心当たりはありませんか？

この記事では、学指会が小学生の国語指導で大切にしていることをお伝えします。

国語の勉強は「音読」から

江戸時代には、意味を考える前にまず声に出して読む「素読（そどく）」という学び方があり、『論語』などの素読も行われていました。

音読の大切さは、小学校入学直後から始まる「音読カード」からもうかがえます。ところが、学年が上がるにつれて、音読がおろそかになってしまうこともよくあります。

高学年こそ音読が大切な理由

私たちは、むしろ高学年の方が音読は大切だと考えています。特に大切にしたいのが教科書の音読です。学年が上がるほど、教科書に出てくる語句が豊富になるからです。

物語文では時代背景を表す物の名前、説明文では抽象的な用語など、ふだんの話し言葉とは異なる語句が多くなります。黙読では、こうした語句をわかったつもりで読み流してしまいがちです。その弱点に気づかせてくれるのが音読です。

さらに、算数や理科でも、実は読解力が欠かせません。文章題や実験の問題では、条件を正しく読み取れるかどうかが大きな分かれ目になります。神奈川県の公立高校入試でも、理科や社会で設問文が長くなる傾向があります。高学年での音読は、こうした将来を見越した準備にもなります。

「読む」と「見る」は違う

教室で子どもたちを見ていると、「読む」ことと「見る」ことを混同している子どもが多くいます。「問題文、読んだ？」と声をかけて読み直してもらうと、「そういうことか！」となる場面がよくあります。

大切なのは、その「そういうことか！」に自分の力で気づけるようになることです。そこから学力が育っていきます。

ご家庭でできる音読のコツ

とはいえ、勉強が苦手な子どもが自分から音読をすることはなかなかありません。また、きちんと読めているかを確かめる人も必要です。ここは、ぜひご家庭でも見てあげてください。

1. 座って姿勢を整えてから読む。姿勢を整えることで、気持ちにも「スイッチ」が入ります。
2. スムーズに読めないときは「指追い」。本（おもに教科書）を机に置き、指でなぞりながら読んでみましょう。
3. 文の区切りを意識して読む。区切りを無視した読み方や棒読みでは、内容が頭に入りにくくなります。
4. 抑揚や気持ちの込め方にも気をつけて読む。

うまく読めないときも責めずに、どの言葉や文でつっかえたのかを知るきっかけにしてみましょう。

学指会の小学生コースで大切にしていること

学指会の小学生コースでは、授業の中でも音読を行います。また、学校の教科書に沿って指導を進めるため、単元ごとのまとめテスト（いわゆる「カラーテスト」）も意識しています。カラーテストは本来100点を目指せる内容のテストです。国語でも80点を下回るときは「注意信号」。どの問題で、どのようにつまずいたのかを一緒に確かめていきます。

音読を通して、お子さまが文章を「見ている」だけなのか、「読めている」のかを確かめながら、意味があいまいな語句や読み取れていない部分を一つひとつ言葉で説明していきます。お子さま一人ひとりにとって「わかる」言葉を探し、伝え方を細かく調整（チューニング）していきます。

「わかった！」という実感こそが、自分から勉強する原動力になる。

そう考えているからこそ、この部分にこだわっています。

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こんなお子さまにおすすめです

• 音読が低学年で終わってしまった
• 問題文を読み飛ばして、聞かれていることと違う答えを書いてしまう
• 言葉の意味があいまいなまま読み進めている
• 算数や理科の文章題も苦手
• 国語のカラーテストで80点を下回ることが増えてきた

👦 対象：小学4年生〜6年生
📅 授業日：月曜日・金曜日（ご都合が合わない場合はご相談ください）
📍 教室：学指会 東海大学前教室（秦野市南矢名1-9-19／小田急線「東海大学前駅」徒歩4分）
📚 自習室：小学生も利用OK（月～土曜日 午後2時以降）。放課後の居場所としてもお使いいただけます。

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・お電話：0463-78-5213（受付時間 14:00〜22:00）
・申込フォーム：http://gakushikai.net/tokai/20261011jr/

「この記事を読んで気になった」「以前から気になっていた」という方は、まずはお気軽に体験授業へお申し込みください。お子さまの「読める」を、一緒に育てていきましょう。